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      暑期荐读:《教育的美丽风险》

      发布时间:2018-07-18 来源:中国教育报

        推荐人:凌宗伟(江苏省南通市通州区金沙中学)

         《教育的美丽风险》

         [荷]格特·?#20154;?#22612; 著 赵康 译

         ?#26412;?#24072;范大学出版社

        荷兰著名教育哲学家格特·?#20154;?#22612;的《教育的美丽风险》一书的核心观点是:真正的教育总是具有风险的。作者认为“我们应当接受这种风险并视其为积极事物?#20445;?#36825;样才有“名副其实”的教育。“这种风险不是由于教师资格而可能导致他们在工作中失败?#20445;?#32780;是“因为教育不是机器人之间的互动,而是人与人的相遇”。作者认为教育“既不是以儿童为中心,也不是以课程为中心,而是一个彻底以交流为中心的路径”。其“目的在清楚揭示参与到社会活动中促使人们如何学习?#20445;?#22914;果“教育对于主体性事件的发生保持开放,则风险?#19981;?#38543;之而来,因为当我们让教育保持开放的时候,任何事都会发生,什么事都会降临”。?#27604;弧?#21482;有所有参与者都知道一个活动的共同目的,并且都对此有真正的兴趣,才会有(真正的)参与。这意味着不是参与本身重要,而是参与的质量重要”。因为每个人都是一个独立的个体,由于各自的遗传基因、家庭背景、所处的社区、早期的家庭教育等因素的差异,每一个个体都是一个特例,他们对世界的认知是有差异的,这就给教育带来了某种风险。?#20154;?#22612;提出在我们的教育事业中要给风险一个重要的位置。因为“只有当我们愿意冒这个风险,主体性事件才会有机会发生”。读一读这本书,或许我们对精心的“预设”会保持高度的警惕。须知“名副其实”的教育?#27426;?#26159;“弱”的。而“教育之弱意味着任何教育参与——包括教育者的参与和受教育者的参与——总是含有风险的。”

        
       

       

        

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